miércoles, 16 de diciembre de 2015

Índice

¿Quién soy yo?

Entrada adicional: Aprendiendo de las buenas prácticas

1. Introducción

2. Actividades de indagación a través del proyecto:

   2.1. La marcha del Proyecto "Historias de mi barrio"

   2.2. Participación en el proyecto emprendido

3.Participación en el curso:

   3.1. Trabajo grupal

   3.2. Padrino o tutor de otro compañero

   3.3. Control intermedio de actividades del portafolios

4.Actividades de indagación mediante evocación y multimedia

   4.1. Editando con "WeVideo"

   4.2. Pixton

   4.3. Timetoast

   4.4.Realidad aumentada, aurasma

   4.5. Pictochart: infografía de mi barrio

   4.6. Mapa conceptual: popplet

   4.7.Comparación libros antiguos y libros digitales

   4.8.Recursos evolucionados. Empaquetadores multimedia JClic

   4.9. No formal

   4.10.Mapa de memoria: GoogleMaps

   4.11. Fotodiálogo: Photopeach

   4.12. Investigar sobre posibles libros de una herramienta de web 2.0

5.Autoevaluación

Introducción

En cuanto al apartado "lo que ha aprendido el estudiante" y "el proceso de aprendizaje y el producto". Bajo mi punto de vista, creo que todas y cada una de las actividades realizadas en la asignatura de Tecnologías de la Comunicación y de la Información (TIC), que posteriormente han sido empotradas en nuestro blog, son de gran utilidad para el segundo ciclo de Educación Infantil. 
Por un lado, algunas de las actividades están destinadas a nuestros futuros alumnos de dicho ciclo, ya que están vinculadas con los temas y los objetivos que aparecen en el currículo de Educación Infantil (colores, números, lecturas...). Una de las me ha llamado la atención y pienso que me va a ser de gran utilidad son los juegos que seleccioné en la entrada "Recursos evolucionados. Empaquetadores multimedia JClic". También, me han parecido interesantes las dos herramientas que he escogido en la entrada "Usos de una herramienta de web 2.0".
Por otro lado, algunas de las actividades no pueden ser realizadas por nuestros pequeños sino que están destinadas al docente. De estas actividades he obtenido diversos recursos e información para poder enseñar o facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje a los alumnos, mostrándolo de una manera lúdica. Algunas de ellas son: pixton, infografía, timetoast...
Por todo esto, considero que mi proceso de aprendizaje y el resultado final han sido muy satisfactorios.

En cuanto, a "para evaluar lo que ha aprendido el estudiante", pienso que con la elaboración de este blog y la posterior autoevaluación, los estudiantes hemos aprendido a evaluarnos nosotros mismos; en mi caso considero que me he estado esforzando y trabajando en casa diariamente, según íbamos trabajándolas en clase. Además, el profesor verifica posteriormente nuestra autoevaluación con lo que él considera que nos merecemos como nota final. Este apartado lo podemos vincular con "para ayudar al estudiante a evaluar su propio trabajo", ya que al realizar una autoevaluación, como he mencionado anteriormente, aprendemos de nuestros propios errores y podemos ver nosotros mismos si nos hemos esforzado lo suficiente.

En cuanto al "esfuerzo del estudiante" y "su progreso". Considero que si un estudiante se esfuerza diariamente en la realización de las actividades propuestas y los posteos correspondientes, irá progresando adecuadamente, puesto que, irá ganando experiencia y no necesitará invertir tanto tiempo en la exploración y conocimientos nuevos del blog.
Por este motivo, considero que mi progreso ha sido adecuado, ya que he ido mejorando en cuanto a la realización de actividades y del blog. Por tanto, creo que me he esforzado suficiente y he tenido una gran implicación en la asignatura.

Por otro lado, los apartados "para ayudar al estudiante en la búsqueda de trabajo" , "para documentar o fomentar la diversidad de aprendizaje" y "para mejorar el aprendizaje del estudiante".
Creo que el profesor de TIC, nos ha proporcionado el material, los recursos y la información, necesaria e imprescindible, tanto para la realización de cada una de las actividades y las entradas del blog.
Además, creo que la elaboración de un blog/portafolios nos ha servido para aprender de una manera más eficaz diversos materiales y recursos del mundo de las tecnologías que en un futuro podremos utilizar en nuestro aula.
Todas las propuestas nos han servido para conocer diversas metodologías que podemos llevar a cabo a la hora de enseñar a nuestros alumnos. Como futura docente, pienso que es una buena metodología enseñar a los alumnos de una manera lúdica y utilizando las tecnologías, ya que así formaremos adecuadamente a nuestros alumnos y les introduciremos en el mundo de las nuevas tecnologías.



Aprender de las buenas prácticas

Hoy, vamos a realizar una actividad adicional que consiste en describir algunas de las buenas prácticas de los dos enlaces que aparecen en el "indagando" del tema 14, de nuestra plataforma de moodle. Los dos que más me han llamado la atención son:

Biblioteca de aula "UN VIAJE A LA LUNA"

Es un proyecto dirigido a todos los escolares que están matriculado en el C.E.I.P. "CAMINILLO" de Loja durante su paso por el primer ciclo de primaria, incluidos los de Pedagogía Terapéutica cuando se integran en cualquiera de los niveles del ciclo.

Es un proyecto de continuidad abierto que se inició en el año 1987 con el Título: "Termómetros". Luego fue "Escalada", más tarde "Libro-carrera" y aproximadamente desde el año 1.994 hasta ahora se viene utilizando como "Un viaje a la luna"; adaptando, ampliando o reduciendo las actividades a las necesidades y circunstancias de cada curso escolar.


Han realizado un viaje imaginario por el espacio hasta llegar a la luna montados en un cohete de papel que utiliza de combustible libros leídos. La motivación aprovecha los recursos de un centro TIC y la Didáctica de Agustín de la Herrán Gascón.

Con este viaje, se pretende fomentar la lectura estando en estrecha colaboración con la familia desde la tutoría. La finalidad es siempre que se lea por placer, sin obligaciones; que se disfrute con la lectura. Están progremadas una serie de actividades entre las que destacan "El libro viajero", "El club de la hora mágica", "El texto compartido"... y el contacto con la imprenta en el diseño, montaje y encuadernación para "La edición de nuevos libros" escritos e ilustrados por los alumnos y maestras.


En el Primer Ciclo de Primaria del C.E.I.P. "Caminillo" la Biblioteca de Aula es un medio para conseguir objetivos de esta etapa y junto a otras actividades concretas complementarias y la utilización de las TIC sirve como vínculo para fomentar las relaciones familia-escuela, base de todo el progreso que se pretenda conseguir. Además, es en este ciclo donde se inicia el proceso lector-escritor, dando paso a la comunicación escrita y a la lectura, por lo que hay que aprovechar cualquier tipo de recurso que favorezca o propicie situaciones que, siendo amenas, refuercen la adquisición de los nuevos aprendizajes.
Bajo mi punto de vista, y de acuerdo con el proyecto, pienso que el uso de la biblioteca en Primero y Segundo de Primaria no puede considerarse como una actividad desconectada del aula sino, todo lo contrario, debe ocupar un lugar de preferencia en cuanto al "espacio" y programación; aprovechando todas las oportunidades y contar con "sugerentes" alternativas en todas las Áreas, dentro de las posibilidades, para poder competir con la cantidad de estímulos diversos que rodean hoy a los niños.

Aplicaciones en Educación Infantil 

Pienso que este proyecto, se podría llevar a cabo en Educación Infantil. Como futura docente, creo que debemos fomentar la lectura desde edades muy tempranas; deben ver la lectura como algo lúdico y que quieren hacer ellos mismos, no como una actividad obligatoria de clase. Además, podríamos realizar este viaje a la luna, leyendo nosotras el libro, en vez de que sean los alumnos los que lean los libros. También, mediante la lectura fomentamos el vínculo entre la maestra y los alumno, puesto que el acto de la lectura es un acto de comunicación en el que el adulto lee y el niño escucha a la par visualiza y observa los dibujos complementarios que aparezcan en el cuento.
Además, podríamos crear una conexión con la familia, para que no sólo se realicen lecturas en el aula sino que también se lleven a cabo en casa; siempre y cuando, el niño quiera leer sin imponerle una lectura o una escucha obligatoria.

Las TIC'S EN PREESCOLAR

Hemos visto un vídeo de YouTube, cuyo enlace aparecía en el segundo apartado del "indagando" del tema 14. Consiste en una visita de una clase de preescolar a un museo, posteriormente la maestra en clase formuló una serie de preguntas acerca de la visita.
Se plantea un taller, para ver si los niños han comprendido la visita del museo, que consta de cuatro actividades independientes que realizaran todos los alumnos por grupos:

-En primer lugar, la maestra les muestra una serie de fotografía mediante un proyector. A su vez, les va planteando cuestiones acerca de esas imágenes y los niños van contestándolas, con esto la profesora comprueba si han entendido bien el contenido de los  cuadros vistos previamente.

-Otro taller, consiste en entregar un portátil a un pequeño grupo de alumnos y que en él mediante JClic, herramienta que hemos utilizado nosotros en clase y con la que hemos hecho un posteo, los alumnos jugaban a diversos juegos relacionados con el contenido que se pretende enseñar mediante los cuadros.

-Además, hay un juego de memoria, que trata de memorizar una serie de cuadros, incluyendo su autor y los materiales con los que se ha elaborado, posteriormente, la maestra comprueba si los han memorizado correctamente o de forma errónea.

-Por último, hay una actividad que cosiste en una sopa de letras en la que aparecen ocultos diversos pintores famosos.



Aplicaciones en Educación Infantil

Bajo mi punto de vista, considero que el empleo de las TIC'S en Educación Infantil tiene una gran importancia puesto que debemos introducir a los niños en el mundo de las nuevas tecnologías. Una de las mejores maneras para hacerlo es que sea el propio niño en que indague y explore en los ordenadores.
También, creo que es un buen método enseñar a los alumnos mediante las TIC'S puesto que pueden aprender de una manera más eficaz y lúdica.

Padrino o tutor de otro compañero

En esta entrada os voy a hablar de la ayuda que he recibido y que he proporcionado a otros compañeros; si esta ayuda ha sido desde  principios de curso o en casos puntuales; y mi opinión acerca de esta ayuda.

En mi caso, no he tenido un solo "padrino o tutor" que me haya ayudado o haya recibido mi ayuda. Puesto que en clase, cuando iniciábamos la realización de las diversas actividades nos hemos ayudado mutuamente las compañeras más cercanas y aquellas que más afinidad tenemos, sus nombres son: Cristina Gonzalo Hernández, Paula Felipe Arias, Isabel Calvo Gómez, Andrea Durán Antolínez y Sara de Pablo Luis.
A la hora de trabajar el blog fuera del aula he ayudado a Isabel Calvo Gómez y Sara De Pablo Luis, y he sido ayudada por ellas dos, especialmente por la Isabel Calvo Gómez. 
Tanto la ayuda que yo he proporcionado como la que he obtenido de mis compañeras, ha sido desde el principio del curso, aunque, en casos puntuales se ha llevado a cabo esta ayuda con algunos otros compañeros.



Bajo mi punto de vista, me ha parecido muy interesante y gratificante ayudar a compañeras que lo necesitaran y recibir ayuda cuando lo he necesitado. Ya que nos ha servido para resolver todas nuestras dudas y para intercambiar ideas y opiniones acerca de las entradas o de cómo realizar algunas de las actividades. 
Además, me parece que el hecho de poder recibir ayuda de mis compañeras me ha servido para poder progresar y obtener unos resultados satisfactorios, pienso que nos ha servido para realizar de una manera más fructuosa este blog.

Autoevaluación

Esta entrada os voy a hablar sobre las calificaciones que creo que convenientes acerca de el grandísimo trabajo que he realizado en la asignatura de TIC.

En lo que se refiere a: 

- lo aprendido:
9
- las relaciones que he hecho con los temas tratados: 9 
- las lecturas (fuentes y autores tratados en la asignatura): 9
- la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: 9,75
- la reelaboración de los temas tratados: 9'5
- la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: 9
- las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: 9
- mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado:9'75
- mi implicación: 10
- mi contribución al funcionamiento del curso: 9
- mi participación en clase: 8'75
- mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: 10
- mi percepción de las TIC como herramientas para construir conocimiento y ponerlas en relación con lo emotivo, la memoria y el territorio: 10


De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: 9'5

Aplicaciones didácticas en Educación Infantil:

En cuanto a las aplicaciones de Educación Infantil respecto a la autoevaluación, pienso que fomenta la autocrítica de los alumnos. Por tanto, se podría utilizar para que desde una temprana edad los niños aprendan a evaluarse ellos mismo, es decir, que sepan considerar si han realizado correctamente su trabajo, si se han esforzado lo suficiente, si se merecen una nota u otra.
Además, como futuras maestras nos puede servir para ver qué autonomía y confianza en sí mismos nuestros alumnos. También, al fomentar su espíritu crítico `podemos ayudarles a ir mejorando en los procesos de aprendizaje, ya que se dan cuenta ellos mismos de sus propios fallos y esto les puede motivar para hacerlo cada vez mejor y mejorar aquello que no esté del todo correcto.


lunes, 14 de diciembre de 2015

Investigar sobre posibles usos de una herramienta de web 2.0.

En esta actividad, voy a hablar sobre  herramientas de web que he seleccionado de la plataforma de internet de la universidad, moodle, en el tema 12: http://cooltoolsforschools.wikispaces.com/. Las dos que más interesantes me han parecido para utilizarlas en un aula de Educación Infantil son:

Tux Paint


Tux Paint, es un programa de dibujo para niños de 3 a 12, es decir, está destinada a niños de educación infantil y primaria. Se usa en escuelas del mundo entero como herramienta en el aprendizaje de dibujo por ordenador, puesto que con ella, los niños aprenden a dibujar y desarrollan su creatividad a la vez que se sumergen en el mundo de las nuevas tecnologías. Se combina una interfaz fácil de usar, divertidos efectos de sonido y una estimulante mascota de dibujos animados que guía a los niños, ya que utilizan el programa. Los niños son presentados con un lienzo en blanco y una variedad de herramientas que les ayuden a ser creativos dibujo.










Como he mencionado anteriormente, Tux Paint, es una herramienta excelente para realizar diversos dibujos, además, de que permite desarrollar a cada niño su imaginación y creatividad sin imponer ningún tipo de norma, puesto que, contiene diversas herramientas para crear con total libertad.

¿Cómo utilizarlo? Se tiene que ir seleccionando las opciones que se desean utilizar o emplear para realizar nuestra propia creación: pintar con lineas, con rotulador o con lápiz entre otros y si algún aspecto del dibujo no le gusta, siempre pueden utilizar la herramienta del borrador.


En cuanto a las aplicaciones didáctica de Educación Infantil, esta herramienta nos permite dibujar con total libertad, por lo tanto, permite al niño realizar sus propios dibujos y desarrollar su creatividad e imaginación. Podría utilizarse para decorar nuestro aula con las creaciones de los niños; también podría emplearse para compartir las creaciones de nuestros niños con las creaciones de los niños de otros centros educativos. Por último, podríamos usar esta herramienta para realizar un álbum con todos los dibujos realizados a lo largo del curso y entregárselo a los padres de los alumno.

Lure of the labyrinth

En el juego "Lure of the labyrinth", los estudiantes progresan a través de tres secciones. Cada una está relacionada con una dimensión de las matemáticas diferente que es parte de un plan de estudios típico pre-álgebra:
  • Proporciones (incluyendo fracciones y proporciones).
  • Variables y ecuaciones.
  • Números y operaciones (incluyendo la geometría, el orden de las operaciones y la aritmética modular).
Cada una de las tres alas incluye tres rompecabezas, y cada uno de los puzzles tienen tres niveles. Los niveles de progreso de fácil a difícil. Y, continuando con la "regla de tres", los estudiantes tienen que resolver con éxito cada rompecabezas en tres ocasiones antes de que puedan eliminar una habitación. A modo de ejemplo, esto es lo que se parece a las alas Proporción: el docente y sus estudiantes pueden jugar el juego o jugar rompecabezas específicos. al iniciar sesión en el juego, se da la opción.

Se pueden adquirir diferentes "personajes", los que más me han llamado la atención son: 1)Avatar: los jugadores son sus representantes, pueden personalizar y disfrazar sus avatares al inicio del juego, eligiendo sus máscaras, colores y uniformes. 2) Foyer: los jugadores entran en el vestíbulo de la fábrica de mascotas, contiene alas que llevan a la fábrica. 3) Puzzle Habitaciones: cada habitación contiene niveles de rompecabezas, presenta tres oportunidades con la finalidad de ir eliminando habitaciones.




En cuanto a las aplicaciones didácticas de Educación Infantil, esta herramienta la podíamos utilizar como un inicio a las matemáticas en el segundo ciclo. Podríamos centrarnos, concretamente, en las opciones del juego que se centra en actividades vinculadas con el orden de las operaciones, la enumeración o el aprendizaje de números. Pienso que es un buen método con el que se les puede presentar a los niños el mundo de las matemáticas de una manera lúdica y dinámica. 

martes, 1 de diciembre de 2015

Fotodiálogo

En esta actividad, tendremos que realizar un fotodiálogo, es decir, una  presentación con imágenes acompañadas de texto y música. Lo realizaremos con PhotoPeach. A continuación, os cuento cómo elaborarlo y las diversas aplicaciones que tiene en Educación Infantil.

¿Cómo elaborar un Fotodiálogo con PhotoPeach?

Photopeach es una aplicación online que tras registrarnos, y sin hacer ningún tipo de descarga en el ordenador, permite crear sorprendentes y atractivas presentaciones con imágenes y música (fotodiálogos). Podemos agregar texto a modo de explicación, o como notas personales y también incluir diapositivas extra (con fondo negro) para enriquecer nuestras presentaciones. Esta aplicación permite editar la presentación una vez finalizada y guardada, siendo posible cambiar la música, el título, el texto, añadir nuevas imágenes, e incluso eliminar lo que desees. Además de ser un servicio gratuito, es muy sencillo de utilizar, ofrece la posibilidad de insertar la presentación en un blog o página web, enviarla por correo o compartirla en las redes sociales.

En primer lugar, el profesor nos ha explicado lo que significa "fotodiálogo", cómo se utiliza PhotoPeach y los requisitos de esta actividad (debe estar basada en una mujer, y debe contener al menos una foto de su infancia, juventud, adulted y vejez; además de un texto bibliográfico). Además, disponemos de un vídeo tutorial en la plataforma "Moodle" de la universidad.

Posteriormente, buscamos en internet aquellas fotos que queremos que aparezcan en nuestro trabajo.Nos registramos de forma gratuita en http://photopeach.com/home con un nombre de usuario y contraseña. A continuación cargamos las fotos que hemos descargado previamente y se ponen en el orden que deseamos que aparezcan en nuestro frotodiálogo; le damos a "next". Debemos elegir el título de nuestra presentación, en mi caso "Historia de Emilia Pardo Bazán" y ajustar la velocidad de las diapositivas.
Luego, escribimos el texto que va a aparecer en cada diapositiva y elegimos un tema musical para nuestra presentación; le damos a "finish" y hemos terminado. Una vez que hemos finalizado el fotodiálogo, se copia el código html y lo pegamos en la entrada del blog, de esta manera tendremos nuestro fotodiálogo empotrado en el blog.




Aplicaciones didácticas en Educación Infantil

Bajo mi punto de vista, pienso que los fotodiálogos se podrían emplear en Educación Infantil para realizar un cuento personalizado para nuestros alumnos. Podría utilizarse para recopilar fichas, dibujos o actividades de los alumnos y con ellos realizar una presentación para que puedan observar ellos mismos y sus padres los trabajos realizados en el aula.

También lo podríamos usar para hacer una presentación sobre las excursiones que se van a realizar, de esta forma los padres estarán informados de las salidas escolares. Además, podría servir para recopilar todas las fotos de las excursiones y crear una presentación. Por último, podría ser útil para compartir actividades con otros centros puesto que podemos hacer presentaciones de las actividades o juegos que hemos realizado en el aula y compartirlas con otros centros escolares.

Mi opinión

Esta actividad me ha  llamado la atención y es una de las que más de me ha gustado. Me ha parecido fácil de realizar siempre y cuando entiendas el funcionamiento del programa "PhotoPeach". Por último, como futura profesora, pienso que la realización de fotodiálogos es algo muy útil e interesante para posteriormente trabajarlo en el aula de Educación Infantil.